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後級擴大機用途
近日，刊登在《紐約時報》網站的一條“為提高數學成績 英國采用中國教科書”的報道引起瞭大傢對中國教育的關註。“中國教材走紅英倫”“西方教育向東看”“西方國傢開始向中國取經”的說法不絕於耳。
據報道，在今年3月的2017年倫敦書展上，哈珀·柯林斯出版集團與上海世紀出版集團簽訂協議，將翻譯出版上海一至六年級數學教材，包括課本、課本練習冊和教學參考書，共計36個品種，為英國學校提供一套完整的基礎數學課程。英國部分小學將從今年秋季新學年起使用這批教材。
現在談“走紅”國外還為時尚早
據英國《衛報》評論說，一些英國教師被九九乘法表“震驚”，他們稱贊中國老師把“數學的藝術”帶進英國課堂。那麼這些贊揚聲是否說明中國教材有更大的優勢呢？
21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，“教材”在中國和英國中小學教育中的不同地位。在我國，同一地區的所有學校，要按教育部門的規定，使用統一編寫的教材。而在英國，出版機構出版教材之後，是由中小學校自主選擇的。究竟有多少學校會選擇使用中國教材，取決於英國小學選擇的結果。在目前，隻能說國外出版機構引進中國教材，但要說我國中小學教材大規模進入英國國民教育體系，還為時尚早。
中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，我國的數學教材有機會出現在外國的課堂上，說明我國的數學教學可取之處，但並不一定說明我國教材比他國教材更好。在儲朝暉看來，我國的數學教學也存在一定的問題，比如過於以知識為導向、並在一定程度上與實際生活脫離，這些問題都需要在未來進一步改善。
上海教材引入英國 取長補短
美國堪薩斯大學的趙勇教授在接受媒體采訪時曾表示，“一直以來，亞洲都在借鑒歐洲的教育模式，但突然之間，情況就反轉瞭。” 在兩年前熱播的BBC的紀錄片《我們的孩子足夠堅強嗎？》也曾引發“中式教育優於西式教育”的爭論。上海數學教材被引入英國，真的代表“情況就反轉瞭”嗎？
衢州二中教師胡欣紅曾表示，如同中國經濟那樣，中國教育正在影響和改變著世界。“中國式教學”當然可以輸出，我們無需妄自菲薄。
對於“教材被引用，西方教育向東看”的說法，熊丙奇表示應客觀看待。他表示，英國學校采用中國教材，也不可能像我國學校教師那樣教數學，學生和傢長，也沒有那麼大的必須學好數學的動力和熱情，因為英國的升學，是由學生申請大學，大學獨立進行錄取，每所大學的不同專業，會對申請者有不同學科成績的要求，有的專業可能根本不要求申請者提供數學成績。這樣的升學評價體系關註學生的個性和興趣，也引導基礎教育更重視學生的個性、特長。
熊丙奇表示，英國基礎教育引入“上海模式”，正是希望改善過於偏重學生個性化發展的教學模式，希望提高對學生應有的共性要求，並提高教學難度，以利更快提升學生成績。
胡欣紅認為，中西教育適宜各自國情，各有優勢又都存在各自的問題，比較中西教育方式不是為瞭分出勝負優劣，而是相互借鑒學習，教育的理想是在東西方之間互相交流取長補短。
教材“出口”，是中英教育交流結出的碩果
此次教材進入英國課堂，實際是中英教育交流的成果。據瞭解，早在2014年9月，45所英國小學和有關部門的73位老師、領導和教育管理人員就訪問過上海的學校。2014年11月至2015年3月間，61位上海數學老師和研究人員也訪問瞭48所英國小學並做示范教學。英國教育部委托謝菲爾德漢勒姆大學評估這項交流並發現，在48所學校中，大多數英國老師表示，上海老師們的訪問為英國學生帶來積極影響，這個項目也將促進英國數學教育的進一步發展。
參加過對外教學交流的上海靜安區第一中心小學校長張敏說，通過交流，中國老師學會瞭集合中西優勢，打造嚴謹而不失活潑、紮實而不失創新的數學課堂。
上海數學教材出口英國，是教育深入交流結出的碩果。“上海數學教材”在英國課堂的呈現效果，將讓中國的老師們學會用慧眼去發現課堂，探尋教學改革規律。
（原題為：《專傢：教材“出口”英國 現在談“走紅”為時尚早》）
(原標題：上海數學教材被英國引進，專傢汽車音響後級系統規劃：有可取之處，談“走紅”還早)音響電容安裝
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